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知识点1·德育过程的基本规律
1.德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程
2.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
3.德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程
4.德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程
【练习题】
知行统一的德育原则是遵循( A )而提出来的。
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
※知识点2·新时期德育发展的新主题
1.生命教育
狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。生命教育应该渗透到学校所有教育教学活动中。
2.生活教育
生活教育是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。
3.生存教育
生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。
4.安全教育
安全教育是指教育学生确立自主维护生命安全、财产安全的意识;严防危及生命安全的犯罪。学生安全教育包括：交通安全;校内外活动安全;消防安全;卫生防病，饮食及家居安全等。想了解更多教师招聘辅导资料请登录 广东教师招聘网 gd.z***，还有更多是招聘公告哦
【练习题】
( D )是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。
A.生存教育 B.安全教育 C.生命教育 D.生活教育
※知识点3·品德的心理结构
1.道德认识：亦称为道德观念，指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。
2.道德情感：根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。道德情感的表现形式主要有三种：直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。
3.道志：个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。
4.道德行为：实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。
