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心理学家都爱用动物做实验，比如桑代克的猫，巴甫洛夫的狗，而斯金纳用小白鼠做了的实验，进而提出了操作性条件作用理论。
本文来源 广东教师招聘网 http://gd.z***/html/2017/zx_1011/36950.html
1.迷箱实验
斯金纳将桑代克的实验装置改进之后，将箱子内的杠杆与一提供食物的管道相连，饥饿的小白鼠无意当中按到杠杆，有食物出现，接下来小白鼠连续不断的按压杠杆，直至吃饱为止。在这里面，食物对小白鼠来说就是强化物，增强了它不断按压杠杆的行为。
由此，斯金纳认为学习是反应概率的变化，强化是增强反应概率的手段。
2.操作性条件反射
斯金纳在在迷箱实验的基础上提出了操作性条件反射，并将其与巴甫洛夫的经验性条件反射区分。
巴甫洛夫的狗：应答性行为，为刺激(呈现铃声)——反应(分泌唾液)
(被动)
斯金纳的白鼠：操作性行为，为反应(按压杠杆)——刺激(弹出食物)
(主动)
3.基本规律
正强化：给愉快刺激，概率增加。
负强化：撤厌恶刺激，概率增加。
比如小明考100分，妈妈买新玩具，下次努力再考100分，概率增加。
比如小明考100分，免除打扫家务，下次努力再考100分，概率增加。
根据撤销刺激的时间，操作条件反射分两类，逃避和回避。
逃避：厌恶已经出现
回避：厌恶未曾出现
比如害怕猫，在小区走，看到猫，转身逃跑，摆脱了厌恶刺激。
比如害怕猫，去厦门旅游，明知景区有各种猫，不去此地，摆脱。
惩罚Ⅰ：给厌恶刺激，概率降低。
惩罚Ⅱ：撤愉快刺激，概率降低。
比如小明未及格，妈妈暴打，下次争取改变，概率降低。
比如小明不及格，不给生活费，下次争取改变，概率降低。
此部分在考试中，经常以单选题出现，比如“戴罪立功”属于负强化。
消退：操作后无刺激呈现，以后操作行为不再出现。
以上就是斯金纳操作条件作用理论，希望能对考生有所帮助！
