浅析皮亚杰认知发展理论中的基础概念及备考策略

一、重点知识梳理

皮亚杰的认知发展阶段论是教育理论考试中常见的知识点，要想弄清理论的实质，我们首先要准确学习理论中的几个重要概念

1、图式。图式是指儿童用来适应环境的认知结构。从发展的角度来看，儿童初的图式是遗传所带来的一种本能反射行为。如，吸吮反射。本文来源 广东教师招聘网 gd.z***

2、同化。同化是指儿童把的刺激物纳入已有图式中的认知过程。同化是图式发生量变的过程，它不能引起图式的质变，但影响图式的生长。

3、顺应。顺应是指儿童通过改变已有图式(或形成新的图式)来适应新刺激的认知过程。当儿童遇到自己不能同化的刺激时，他们就面临着两种选择：一种是创造一个能够把新刺激纳入其中的新图式;另一种是修改原来的图式，使其能把新刺激纳入其中。这两种个情况都是顺应的表现，顺应是图式发生质变的过程。通过顺应，儿童的认知能力达到一个新的水平。

4、平衡。平衡是同化和顺应之间的均衡。皮亚杰认为，同化和顺应过程对于认知能力的发展变化非常重要，但在儿童认知发展的过程中，同化和顺应需要平衡。平衡是相对的，不平衡是的。儿童的认知就是通过平衡—不平衡—平衡循环的过程，从低级水平向高级水平发展。

5、适应。皮亚杰认为，认知的的本质就是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡等机制，不断从低级向高级发展。