广州荔湾初中补习班之初三化学酸碱盐学习指导

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初三化学酸碱盐学习指导：
 结束了学期的化学学习任务，下一阶段的化学学习主要内容就是有关酸、碱、盐的知识和掌握各种中考题型。中考前的后一个长假，如何利用有限的时间做到化学学科的承上启下？ 
  在各省市中考试卷的命题中，无不将酸碱盐的化学性
质的考察作为重中之重。其题型之多变化之大，对于同学们来讲确有千头万绪、力不从心之感。基于此，笔者结合教学实践浅谈一下有关酸碱盐的复习，以期对同学们的复习有所助益。 
  一、熟练记忆规律是应用的前提 
  酸碱盐部分虽然题型众多，如：鉴别、推断、除杂„„，但是这些应用离不开基础的知识点：即：对酸碱盐化学性质的熟练记忆。 
  通过学习可知：酸的通性有五点、碱和盐的通性各有四点。对于这些化学性质必须加以强化记忆和灵活记忆。可采用图表记忆法以及变式记忆法等。   如：将酸碱盐的化学性质浓缩为下图记忆较好（图表记忆法） 
 
  在此基础上，再做变式练习，增加对化学性质的多角度记忆（变式记忆法）。如： 
  （1）生成盐和水的规律，一定是中和反应吗？   （2）在酸碱盐的化学性质中，生成盐的规律有几条等。   通过如上练习，即可起到加强知识的同化和异化的作用。
  二、掌握“规矩”，可成“方圆” 
  记忆住以上规律就可以熟练应用了吗？当然不能。在大量练习中同学们发现以上规律中有很多是有 “规矩” 有条件的。因此在记住规律的前提下，还要记住规律应用的条件，这样才能做到有的放矢的应用。比如：可根据不同反应类型来灵活记忆有关反应的条件。归纳如下： 
  例如：写出下列物质中两两之间能发生反应的化学方程式。 
 
  铁、氧化铁、烧碱溶液、稀硫酸、硫酸铜溶液、氯化钡溶液、二氧化碳    思路点拨： 
  此类题目是考察酸、碱、盐、氧化物之间反应规律和反应发生条件的较好范例。解题时，为防止产生丢落现象，可采用以铁为起点逐次向后延伸判断反应是否发生，再以氧化铁为新起点逐次顺推„„的方法。经判断共发生8个反应。由以上可以看出：在判断的过程中，自然强化了有关反应规律以及反应发生条件的记忆。这样的习题同学们可多找一些，做成卡片常备左右，随时加以练习，功到自然成。 
  三、抓重点题型，学会以点带面 
  在复习中经常见到不少同学埋头于题海之中，耗时长收效甚微。酸碱盐部分的题型虽形式多样，但万变不离其宗。综合之下，可以说鉴别、除杂、推断这三类题型是很具代表性的，它们的正确理解和掌握，对于提高其他相关题型的应变能力，必将起到很好的辐射作用。下面结合相关例题简要归纳一下各自特点。   例一：分别选用一种试剂鉴别以下各组溶液：    A、 NaOH、NaCl溶液、稀HCl      （      ） 
 B、Na2CO3、AgNO3溶液、KNO3溶液  （      ）    C、K2CO3、BaCl2溶液、NaCl溶液   （      ）    D、NaOH、Ca(OH)2溶液、稀HCl    （      ）    E、NH4NO3、(NH4)2SO4、Na2CO3、NaCl溶液 （      ）   思路点拨： 
  鉴别题的原则是：抓住不同物质的主要特征，用简单的方法，少的试剂，以明显的现象，达到鉴别的目的。所谓简单的方法是指能用物理方法鉴别的就不要用化学方法鉴别；能一次鉴别的就不用多次鉴别。所谓少试剂，就是能用一种试剂鉴别开来的就不要用多种试剂。所谓明显的现象，就是通过实验使各鉴别物质有明显不同的现象。如：产生变色、放出气体、生成沉淀等。   解析：A、通过物质分类，显然依次符合碱性、中性、酸性，当然加石蕊试液鉴别。 
  B、 通过观察发现：Na2CO3遇酸（H+）产生气体，而AgNO3遇CL-产生沉淀，而KNO3遇盐酸无现象，故加盐酸来鉴别。 
  C、由上可知：K2CO3遇酸（H+）产生气体，BaCl2溶液遇SO42-有沉淀，而NaCl溶液遇稀硫酸无现象，故加稀硫酸来鉴别。 
  D、Ca(OH)2溶液遇CO32-有沉淀，稀HCl 遇CO32-有气体，而NaOH 遇CO32-无明显现象，故加Na2CO3或K2CO3鉴别。 
  E、观察可知：NH4+遇OH-产生氨气，而Ba2+遇CO32-、SO42-均有沉淀产生，取样后分别滴加Ba（OH）2溶液，只有气体产生的是NH4NO3，同时有气体和沉淀产生的是(NH4)2SO4，只有沉淀产生的是Na2CO3，无现象的是NaCl。 
  在实际应用中，同学们还可以将鉴别题按一次性鉴别、多次性鉴别、不加其他试剂鉴别、两两混合鉴别等进行分类，根据各自独有的特点，总结解题技巧，从而达到全面掌握不同鉴别类型的目的。 
  例二：选用合适的方法除去下列物质中的少量杂质   （1）除去生石灰中的碳酸钙   （2）除去氯化钾晶体中的碳酸钾