广东问题少年学校 广东清远麦田教育 父母职责是不可替代的

广东问题少年学校，麦田教育：父母职责是不可替代的

父亲不能兼母职，就像母亲也不能兼父职。这从一开始就很明显，在于婴孩沟通时，父亲很少会使用婴孩的讲话方式，而是会使用平常的语言。他们希望在跟孩子沟通时，孩子是活跃的。但母亲更可能是安抚孩子，紧紧抱着孩子。

玩耍和惊奇在父亲与孩子的交流中很常见，而母亲通常更喜欢爱抚，沟通方式更加常规。即使是父亲抱孩子的方式——通常是脸朝外，这也表示父亲的职能可能和母亲不同。父亲向孩子传达的信息通常是：“让我们看看今天外面的是怎样的”。

安全是当今父母关心的问题，无论是在家的安全还是在外面的安全。那么，哪种方式更有可能安全地抚养孩子呢？

“依恋理论”（约翰?鲍比的心理学理论，母亲与孩子的关系是所有后来的关系的基础，包括安全和其他）已经存在了半个世纪，它被发现对于解释父亲与孩子间的关系没有任何作用。母亲与孩子之间的安全依恋似乎在给沮丧中的孩子提供安慰上特别有效。当父亲致力于宽慰沮丧的孩子时，他和孩子的沟通中就会有一种独特的构成。

德国研究者R. Grossman和P. Zimmerman把这种区别称为“在探索中培养安全感”；在孩子的探索能力在新奇事物中不断积累，父亲通过敏感的、有时是具有挑战性的支持带来的刺激为孩子提供安全感。

其实，父亲与孩子之间的那种喧闹是有目的的。父亲和孩子双方都感到有趣和有刺激，它也帮助父亲教育孩子游戏和麻烦之间边界。当父亲允许孩子在公园里在没有看管的情况下走比同样情况下母亲允许走的更远的距离，他是在让孩子探索和冒险，当有危险可能威胁到安全时他会及时把孩子拉回来。
广东清远麦田教育，以青少年健康快乐成长为目标，通过心理辅导与行为教育相结合的先进教育模式，专业的师资团队，为孩子进行个性化的辅导教育。通过心理咨询、亲子关系辅导、行为教育、感恩教育等相结合，因材施教，力图让每一个从麦田毕业的孩子都具备一份感恩和谐的心态，有明确的人生目标、清晰的自我定 位、独立的生存能力，能够真正地做到自立、自强！

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学校通过心理辅导、德法教育、军事训练、学习兴趣培养、公益拓展、社会实践、有益身心的文娱活动等的开展，在教育主体上强化“人本”意识；在教育方式上， 强调“体验”意识。改变以往陈旧的教学观念，不沿用单纯的、空洞的说教，而是给学员增加了大量的生活体验， 让学员在感受中成长，让学员在真实的环境中，亲身体验，用心感受，有所体会，从而看到美丽的阳光和滋润的雨露，以及老师和家长们热切的期盼。我们希望通过科学的关注，真心的尊重， 深入的理解， 的示范，让我们的学生更加感受到成长的快乐和美丽。

麦田长期开设学生心理健康课，并有计划进行学生个体咨询及团体辅导，让学生能通过学习和探索了解自己与自己的关系、自己与他人的关系，解决学生内心的困惑，让学生获得知情行三方面的体验以及积极的增量。日常生活中，老师们更是积极从大环境中深入学生，了解学生的需求，与学生建立专业的关系，从而更好地做好学生心理服务工作。

军事训练对同学们来说是一种考验，也是对意志力的磨练。军事训练培养学子自力更生、坚强不屈、吃苦耐劳的能力，它教会同学们严明纪律、团结一致、说一不二的作风。训练的过程，也是一个集体凝聚的过程。

军事训练不仅强化了同学们自我锻炼、自我提升的意识，同时还增强了班级的凝聚力，充分展现出麦田师生积极向上、活力满满的精神风貌。

希望同学们能把军事训练中形成和表现出来的顽强意志、优良作风和不怕苦不怕累的精神一直保持下去，并转化为努力学习、刻苦钻研的强大精神动力，进一步提升思想觉悟，培育坚定意志和良好品质，增强身体素质，努力成长为一名德智体全面发展，有所作为的人才。

我们给学生提供各种有益身心的活动，让他们找到电子产品以外的各种生活乐趣。文化学习也以培养学生浓厚的学习兴趣为主，采用灵活多样的教学方式，让学生们在学习中找到乐趣，找到成就感。

在行为习惯方面，我们有专门的德育老师引导学生在日常生活中养成良好的行为习惯，如自己洗自己的衣服，清扫自己的卫生区域，叠被子，整理自己的床铺，每天洗澡等等。
这就是为什么父亲不仅仅是常常负担起“真正教养责任”的母亲的替身。当孩子沮丧时，让他感觉到安慰对他们的安全感来说是非常重要的，同时当他们离开母亲的怀抱去探索这个世界时，感受到父亲的爱是大的动力支撑。