虚拟仿真教学的优缺点分别是什么

　　仿真化学实验室作为一种新的教学工具，具有再现功能，和模拟真实情景功能。目前来说已经有不少高校开设仿真教学的实验室，下面就跟着小编一起来看一下虚拟仿真教学的优缺点分别是什么吗?

　　虚拟仿真教学的优点!

　　有利于避免真实操作过程中带来各种危险

　　化学实验是学生学习化学的重要手段，化学实验室更是，师生学习化学的重要场所。故师生在研究学习化学过程中不可避免地接触一些有毒的化学，有危险的实验操作。例如： 氯气的制取，浓硫酸的稀释。这些实验对师生身体健康的影响不可忽视。研究调查表明：大多数老师不愿做化学实验的原因，也在于此。而仿真化学实验室可以为学生提供虚拟的实验环境，让学生感到错误操作带来的危害性，这样也能给学生留下深刻的印象，引起对安全规范操作的重视，减少有毒的泄漏，降低化学事故的发生概率。

　　数据统计更简单、直接，更具说服力

　　例如：滴定过程中突变范围的出现。使用仿真实验平台不仅开阔了学生眼界，改变实验结果处理方案、手段，而且简化了数据处理过程，使实验结果更具说服了，教 学效果更显著。化学仿真化学实验室能够用相应的编程软件来代替人眼读取数据，手工记录数据，人脑统计、分析、处理数据，更使学生摆 脱了繁琐的计算过程。例如：在CEM 文件中 实践也证明：大部分学生能够充分相信，完全接受实验 中数据统计的结果。

　　虚拟仿真教学的缺点!

　　在操作设计与应用中，可能是自己的制作技术不到位，也有可能是仿真化学实验室自身有一定缺陷，感觉有几个地方不够完善，显的尤为遗憾。

　　(1)学生在仿真实验平台操作过程中，难免会心浮气躁，在标准液滴加到终点时一下子滴加过量，没有观察到颜色与PH 值的变化过程，如果在平台中有“退一步”操作键，那必将成为实验一大亮点，使教学更wan美，效果更显著!

　　(2)在中和滴定操作过程中，要求眼睛注视锥形瓶，右手滴加标准液左手旋摇锥形瓶，但实验平台中没有手摇动作设

　　(3)酸碱滴定管本身就是的溶液量取仪器，在数据处理过程中，滴定管要求读数到0.01ml，可在确定读数 时只能到小数点后一位。例如：滴加标准液18.25ml，但读数 只能显示18.3ml，显然会增大Z终误差，这是任何一位化学工作者所不愿发生的。虽然误差不可避免，但应当要求在可能 的情况下把误差减为Z小。

　　(4)以盐酸滴定氢氧化钠，酚酞作指示剂为例，滴定到终点时，实验现象为恰好出现无色且半分钟内不恢复到粉红色。实验操作平台这一过程与现实滴定相互比较略有欠缺，平台中不能显示终点前滴加一滴标准液时，由粉红色变为无色， 震荡又变为粉红色，再滴加一滴，溶液再由粉红色变为无色， 半分钟后不再恢复为粉红色这一关键现象变化。

　　仿真化学实验室作为一种新的教学工具，正是由于其虚拟性，才使其具备了真实 实验中所没有的特殊优势。它可以把因仪器短缺，有毒，操作危险等因素而受限制的实验进行模拟再现，也可以节约时间、空间、资金，改善实验条件，改进教学方法，培养学生思想，开阔学生眼界，提高学生学习兴趣。虽然仿真化学实验室还不 能完全取代实验教学，但事实证明：只要运用恰当方法将虚拟实验与真实实验有机结合起来，必定成为提高化学教学质量的新方案。

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