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经常听到同学抱怨说记忆力不好，刚学过的东西过目就忘，读书效率低其实这多是学习方法不当而导致的。一些同学对今天要看什么书、要完成什么任务，心中没有一个底，结果当然可想而知。曾有人作过这样一个试验：要求两个班的同学回答一个非常简单的问题：学校教学楼的阶梯有多少个台阶？甲、乙两个班的同学上、下课都是经过同样的阶梯，甲班的同学由于没有事先布置任务，结果没有一个同学回答上来；乙班的同学由于布置了这个任务，100%回答正确。这个试验给了我们很大启示，那就是学习要有明确的目标。
我在新教育补习的时候，语文的代A老师教我怎样为语文学习定目标，我们可以把每篇课文的学习任务目标化、具体化或者量化，分几个单元时间分别完成。比如：
在单元时间，专门学习课文中的标点符号，弄清楚各种标点在课文中的作用和用法。不懂的地方通过问老师或查资料，在短时间内突破标点符号这个知识点。
第二单元时间，目标定在掌握课文中生字的读音、笔划、形体结构等。
第三单元时间，专门划出词语、精句子和成语，理解其含义，字词的来源，这样既巩固了知识，又扩大了知识面。
第四单元时间可分析文章结构，归纳段落与全文的中心，学会分析与概括的思维方法。
第五单元时间用来大声朗读课文和背诵课文。
……
这样，一篇课文的知识就被各个击破，收到了事半功倍的效果。
我将这种目标教学法用到其他学科上，现在各科成绩都进步了不少，而且如果不定下目标，我总觉得不知道要如何进行学习的感觉。
