广东教师招聘常考点注意

学生认知发展知识是心理学单选题考察的重点，考题形式比较灵活，主要以单选举实例的形式考察学生，这部分知识重在学生去理解，能够做到举一反三，灵活应用。其中注意这部分知识考察的重点是：注意的概念、特点、种类、四个品质，考题还是以单选题为主，通过实例去理解知识，能够达到良好的效果。

一、注意的概述

(一)注意的概念

注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。例如，大家正在听课，教室的门突然被打开，一声门响，大家不由自主看了一眼，此时就是注意的现象。
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(二)注意的指向性和集中性

指向性是指心理活动有选择的反应一定的对象，而离开其他对象。指向性更多强调的是我们的注意对象，由什么引起我们的注意。例如，儿童走进商场，会选择日常喜欢玩的玩具，注意力都放在玩具上。

集中性主要指心里活动停留在被选择的对象上的强度和紧张度，它使心理活动离开一切无关事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象得到比较清晰地反应。集中性更多强调我们注意的集中程度，例如，“视而不见，听而不闻”聚精会神，都是常见集中性的例子。

(三)注意的种类

1.无意注意

也称不随意注意，没有预先的目的、无需意志努力、不由自主对一定事物所发生的注意。

例如，上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种现象就是无意注意，没有预先的目的，不由自主产生的注意。

引起无意注意的客观条件：

①刺激物强度，例如，强烈的光线，巨大的声响，浓郁的气味，都会使我们不由自主地引起注意。

②刺激物之间的对比关系：

刺激物之间的强度、形状、大小、颜色、或持续时间等方面的差别特别显著，特别突出，就容易引起人的无意注意。例如，孩子群中站一个大人，万绿丛中一点红，都容易引起人的注意。

③刺激物的活动和变化：

活动的刺激物、变化的刺激物比不活动、无变化的刺激物容易引起人们的注意。例如，大街上的红绿霓虹灯有规则地一亮一灭，很容易引起行人的注意。

2.有意注意

也称为随意注意，有预先的目的，必要的时候需要意志努力的注意。引起有意注意的条件之一是要培养对事物的间接兴趣，间接兴趣是指对活动目的或活动的后结果的兴趣。例如，学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的有意注意。

3.有意后注意

注意又称随意后注意，有意后注意是注意的一种特殊形式，有意后注意有自觉的目的却不需要意志努力。有意后注意的条件包括对活动的直接兴趣，或者是达到熟练化的动作。例如，熟练地骑自行车，骑自行车我们是有目的的，但不需意志努力，这类活动一般是我们喜欢做的，熟练地活动。

二、注意的品质

(一)注意的广度(注意的范围)

注意的广度是指同一时间内，一个人能清楚地觉察到或认识到客体的数量，又称注意的范围。例如，一目十行指的是我们注意范围大。扩大注意广度,可以提高工作和学习的效率。在生活中，排字工人、打字员、汽车驾驶员等职业都需要有较大的注意广度。