2018深圳教师招聘个别差异与因材施教

个别差异与因材施教是教育心理学部分的知识点，在教师招聘考试中一般会有考查，尤其其中认知方式差异属于高频考点，一般以客观题考查为主，认知方式的知识点在学习的时候着重去把握每一个类型的特点及差异进行学习区分。本文来源 广东教师招聘网 http://gd.z***/html/2018/zx_0411/40774.html

认知方式也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式，它是一种比较稳定的心理特征。每个人的认知方式会存在很大的个体差异。

对于认知风格的含义部分需要明确一点，认知风格是人们所偏爱的信息方式，存在个体差异，并无好坏之分。在判断题中要注意区分。常见有以下几种分类方式：

(1)场独立型与场依存型;代表人物：美国心理学家·威尔金

场独立型的学生：对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断;

场依存型的学生：对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是人士的影响和干扰，善于察言观色。

场独立型对自然学科和数学更感兴趣，偏好结构不严密的教学;场依存型对社会科学和人文科学，偏好结构严密的教学。

(2)沉思型与冲动型

杰罗姆·卡根依据个体解决问题时的速度与的偏好，将认知风格分为沉思型和冲动型。

沉思型个体在问题解决时常常不急于说出自己的看法，而是先对各种可能的答案进行分析，解决问题时往往强调精度而非速度;

冲动型个体则常常以很快的速度形成自己的看法，在解决问题时往往强调速度而非精度。

(3)辐合型与发散型

辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到适当的正确的解答。

发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，终产生多种可能的答案而不是正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。平时生活中“一题多解”属于典型体现。

对于这几种不同的类型，大家需要着重把握的是每一个的特点。场独立型是对事物做出独立判断，场依存型更容易参考别人的意见。沉思型解决问题时重精度，冲动型解决问题时重速度。辐合型在解决问题时终是指向的答案，发散型终是产生多种答案。

【练习题】

1.王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于( )。

A.场独立型 B.冲动型 C.沉思型 D.场依存型

1.【答案】D。该同学思考问题时依赖环境、依赖外界，因此是场依存型的认知风格。

2.有同学总喜欢在老师的问题还没有问完的时候抢着回答，但总是出现错误，这在心理学上属于( )。

A.场独立型 B.发散型 C.冲动型 D.场依存型

2.【答案】C。冲动型的特点是反应快，并不重视度。冲动型的学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。题干中的同学喜欢抢答老师的问题，但总是出现错误，就属于冲动型。故选C。

关于本部分的重要知识点，主要以客观题形式进行备考，着重对比区分不同认知方式的特点。