潮州教师招聘皮亚杰认知发展理论核心概念辨析

皮亚杰认知发展理论一直是考试中非常重要的一个部分。众所周知的是皮亚杰的四阶段理论几乎已经成为了一个必考点，今天要讲的却是我们容易忽略的另一个常考点，皮亚杰图式、同化、顺应和平衡。本文来源 广东教师招聘网 http://gd.z***/html/2017/zx_1130/38006.html

图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元。比如你的鸟的图式可能是会飞、有翅膀、有羽毛等。你可以重复的用这个判断一个新的动物是不是鸟。

同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。比如我们学习喜鹊，喜鹊会飞、有翅膀、有羽毛，这个时候我们的学习并不会改变我们之前的鸟的图式，这个时候我们就叫做顺应。

在这里面同学们容易出的一个问题是认为鸟下面多了一个喜鹊认为这是改变了，但是这个并不是其认知结构，并不是图式，只不过是多了一个例子而已，所以这里同学们需要特别注意一下，到底什么是图式。

顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。比如我学习企鹅，发现企鹅是鸟，但是并不能飞，这个时候我需要改变原有的鸟的图式里面的鸟会飞这一个部分，这个时候我的鸟的图式就变成了有翅膀有羽毛。图式发生了变化，也就是原有的认知结构发生了变化来适应现在的企鹅这一个刺激，所以就是顺应。

而如果你学习了企鹅却还没有改变自己的认知结构，那么你就会感觉没有平衡。个体通过同化和顺应能达到机体和环境的平衡，如果失去了平衡，需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知发展。

以上就是皮亚杰认知发展理论核心概念辨析，希望能对考生有所帮助！