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布鲁姆，是美国当代的心理学家、教育家，芝加哥大学教育系教育学教授。他在教育学及心理学上都有很多理论贡献，直到今天仍然指导着我们的教学实践。因此，在考试当中也会经常涉及他的理论。今天，我们就整理一下我们在面临考试时，关于布鲁姆我们应该掌握的知识。本文来源 广东中公教师 http://gd.z***/html/2016/zx_0514/9783.html
一、布鲁姆教学目标分类学
布鲁姆倡导用可测量和可观察的行为来陈述教育目标来为教学及教学评价提供指导，因此，将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。每一个领域目标又由低到备考成了若干层次。
(一)认知领域目标：知识、领会、应用、分析、总和和评价。
(二)情感领域目标：接受、反应、形成价值观念、组织价值观念、价值体系个性化。
(三)动作技能领域目标：知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。
二、布鲁姆掌握学习理论
在布卢姆看来，只要恰当注意教学的主要变量，就有可能使绝大多数学生(90%以上)都达到掌握水平(得5分)。掌握学习就是要探讨达到这一目的的途径，制定相应的策略。
三、布鲁姆认知——发现学习理论
布鲁姆认为：学习知识的方式是发现学习。所谓发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。他注重内部学习动机在学习中的作用，他认为，所有学生几乎都具有学习新知识的内在愿望，如好奇，成功感等。外部动机的激励作用，如奖励与惩罚等对知识的学习可能是有作用的，但不宜过分重视。
另外，他提出知识的学习都要经过获得、转化和评价这三个认知学习过程。学习通过获得、转化和评价三个过程之后，才能将学科知识内化为学习者自己的知识。
