2019东莞教师招聘奥苏贝尔对学习的认识

学习到底是一个什么样的过程呢?许多学者都进行了总结并提出了自己对于学习的看法，这也就导致终出现了好多关于学习的理论。不同流派的学者有着不同的看法。考试过程中也就经常让我们进行区分和了解不同学派、不同学者的理论。今天我们主要来说一说关于认知学派中的奥苏贝尔的想法。本文来源 广东教师招聘网 http://gd.z***/html/2018/jyjc_0813/44017.html

首先我们要知道奥苏贝尔提出的理论是有意义接受学习。关于这个理论我们首先要掌握的就是奥苏贝尔有意义学习的含义。奥苏贝尔对此的解释是：符号代表的新知识与认知结构中原有的适当的知识建立起非人为的、实质性的联系。其实换一句简单的说法就是新旧知识之间建立起非人为的实质性的联系。这个概念里重要的两个词“实质性的、非人为的”也经常作为客观题的考察点。

“非人为的”是指不同的两个知识之间本来就有逻辑意义。如：

Thank you→[θæ!1;k ju：] 这是单词和音标之间本来就有的联系→非人为的联系

Thank you→三克油 这两个之间并没有什么联系，人为强加上的→人为的联系

“实质性的”指的是两个知识之间属于不同表达形式的同一个知识。如：

5×3=15 与 5+5+5=15

两个都是表示的是15这个数只不过一个是用加法一个用乘法

其次是有意义学习的条件，考试过程中经常做为多选题出现。也经常在简答题中直接让考生简述奥苏贝尔有意义学习的实质与条件。

下一期我们来看一看有意义学习的条件。