学习困难如何改善？

学习困难学生的心理障碍主要表现在对待学习上，因此，通过教学活动来引导他们克服各种困难，改变他们的学习境遇，有着重要的现实意义。

1.激发较强的学习动机

学习困难学生的学习动机显著低于一般学生，激发他们的学习动机尤为重要。应根据他们的具体情况，提出恰当的要求，并注意把抽象的道理同他们的具体行动结合起来。如把教育他们按时上学、专心听讲，坚持及时完成作业等具体的学习任务与实现自己的理想联系起来，引发他们明确学习的社会意义，激发他们较强的学习动机。

2.培养浓厚的学习兴趣

相当一部分学生学习后进往往是由于教师在课堂上限制甚至剥夺了他们参与学习的机会，使他们很快对学习感到厌倦乏味。因此，教师应充分了解学习困难学生的心理需要和知识水平，进行分层教学，分配给他们力所能及的学习任务，因材施教，使他们积极地参与学习，并在学习中体验成功的喜悦和强烈的理智感，焕发出极大的热情，超水平地发挥自己的才能。

3．养成良好的学习习惯

学习困难学生在学习中经常表现出浮躁、懒散、敷衍、抄袭等不良的学习习惯。教师应针对他们的这些特点，提出具体的要求，采取一些行之有效的办法予以矫正，并教育他们敢于认识自己的缺点并改正缺点。如要求他们上课前准备好学习用具，上课时专心听讲，发言要先举手，课堂上坐、立姿势要端正，课间玩正当游戏，课后要认真做作业等。通过培养他们自觉遵守纪律，进行生活、学习制度的常规训练，使他们逐渐养成良好的学习行为习惯。

4．掌握正确的学习方法

不少学习困难学生学习方法存在着严重的缺陷，在教学中指导他们运用正确的、科学的学习方法十分重要，对预复习、运用工具书、搜集信息、记笔记、复述等进行正确的指导，并帮助他们制定学习计划，进行自我评估和自我监控，鼓励他们多活动，多练习、多提问。多发言，利用多种形式补缺补差。


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