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辅导班教学的核心实际并不完全在“教”，真正使其超越了普通家教的概念，真正被大众所赞同的，是一套以完整的个性化定制机制。这也是为什么“辅导班教学”却能够远远胜过“小班式教学”的根本原因。现在教育竞争非常激烈，多学一会就多占一份优势。通过补习，孩子能掌握更多知识以及学习方法，在之后的学习过程中遇到问题也迎刃有余。

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【课程设置】 小学/小升初：数学，英语，语文
初中/**冲刺：数学 英语 语文 物理 化学
高中/**冲刺： 数学 英语 语文 物理 化学 生物 政治 历史 地理
【教学方式】 一对一 一对三 一对六
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【上课时间】周六日周末、暑假、平时晚**学生方便时间。
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有人说：“我是中国人，我为啥要学英语啊？我也不准备出国。”其实他的想法是不对的。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人人素养的过程。 那么做为人师的我们，怎样才能使学生学好英语这门课程呢？这也是当前我们英语教师所面临的较直接的问题。下面我就从我从教的几年中，所意识到的一点见解来谈一下这方面的解决之道。 一、激发兴趣，使其乐学、爱学。 有人说“兴趣是人的**位老师”，我觉得很有道理。那么怎样激发学生学习英语的兴趣呢？我是这样想的： 小学阶段的学生比较好动，思维方式也是由具体而逐步抽象的。所以我在教学时，会把学生置于生动、有趣的具体情境之中学习英语。使课堂教学的形式适合学生的年龄特点。
如在教学四年级英语第六单元“At the farm”中内容时，我先用多媒体课件出示“农场”主题图。图中有学生所熟悉的各种蔬菜及动物，并拟人化地赋予它们生命，使学生进入情境之中，而后出示相关单词，使学生在生动、有趣的情境之中学习英语，学生因英语学习的枯燥性而厌烦学英语。效果也会变得更好。 教师在教学过程中，还要注重语言艺术，运用好鼓励性语言。在学生取得些许之时，能及时准确地对学生评价，使学生建立起学好英语的自信心。在自信的前题下，才能使学生更有兴趣地学好英语，使之爱学、乐学。 二、稳抓基础，单词为先。 有人说“单词，就像是盖大楼的砖。只有积累的多，才能盖起更高的‘楼’”。的确是这样的，只有单词量大了，阅读的能力才能提升上来，对句子、文章的理解才能更透彻。有些相关的语法知识也就自然而然地了解了。所以要想使学生学好英语知识，首先就要抓好单词这一关。