响象共享图书柜 今天就说透孩子阅读那点事

响象共享图书柜：今天就说透孩子阅读那点事
阅读那点事，说起来不外乎三点：阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。阅读兴趣和阅读习惯，造就了阅读能力；阅读能力又在不断的推进阅读兴趣和阅读习惯。
01
阅读兴趣
没有孩子不是天生就喜欢听故事的，从听妈妈读故事，到自己阅读故事，孩子的阅读兴趣就是水到渠成那样容易。父母要做的就是支持、鼓励和陪伴孩子阅读。
1、父母的支持
以孩子的兴趣为主，提供孩子可选择远远多于孩子阅读量的得合适的阅读资源。
给孩子提供10倍的阅读资源，让孩子尽情的选择自己喜欢的题材、喜欢的内容。买多了，不看也没有关系，只要孩子能读其中的一部分，那就有意义。买的书孩子不喜欢看怎么办？再去买或者借一批孩子喜欢的啊。

研究表明，家庭给儿童提供的图书越丰富，儿童的阅读兴趣也越高，阅读理解能力和鉴赏能力也比较高。
现在许多的国外绘本被引入国内，是孩子阅读启蒙的适合的资源。故事、构图都极简单．但每一个故事让孩子看完了会有值得想一想的东西。这些“东西”作用于孩子们的情感，成为一粒种子，成为在将来遇到阳光、雨露就能发芽、生长的种子，终开花、结果。
2、父母的陪伴
从孩子出生就开始，每天有固定时间亲子阅读。亲子阅读是孩子阅读兴趣的开始。等孩子长大后，孩子记住的不仅是阅读过的书，还有那温馨的感觉，父母的温暖安全得怀抱。无论多难懂的书，通过亲子阅读都会降低难度，孩子就能更好的理解。父母也要树立榜样，自己也要多阅读。

杨绛在《我们三》里说过，钱瑗不到一岁时，看到钱钟书和杨绛看书，会去抢他们的书，也学着父母的样子，手里拿着一只铅笔，一面看书，一面在书上乱画。当钱钟书和杨绛在家看书时，小小的钱瑗就安安静静的一个人画书玩。

3、父母的鼓励：
等孩子到阅读敏感期时，孩子会有自己读书的意识，会装模作样的拿书自己读，父母要及时观察孩子这个阅读敏感期的小火花，然后对孩子表示出自己的惊喜。对孩子进行鼓励，强化孩子继续读书的行为。错过就真的错过了。
孩子读了故事，会有很多自己的想法，父母可以多和孩子谈谈阅读的感受。
杨绛在《我们三》里，钱瑗两岁半时，常常坐在小桌子旁，面对面听大她两岁的小表姐读看图识字。杨绛看她喜欢，也给她买了一本，她拿到书后，立即把书倒过来，从头读到尾，一字不错。原来是钱瑗天天坐在小表姐对面听书，她认的是颠倒的字。

由于杨绛对于钱瑗阅读启蒙的早，因此钱瑗的阅读敏感期也出现的早。看图识字是阅读敏感期的必备启蒙读物之一。
02
阅读习惯
叶圣陶强调，在阅读中必须讲求阅读方法，让学生明白如何阅读，但是仅仅掌握方法形成能力还是不够的，终要让各种方法变成学生终身受用的好习惯。好的阅读方法，要经过不断的重复训练，终内化成自己的阅读习惯。
1、 什么是阅读习惯
中国大百科全书，对习惯是这样解释的：一般在有意识、有目的、有组织的练习过程中形成一种技能，称之为习惯。
阅读习惯就是有意识、有目的、有组织的，在经过多次重复阅读方法训练，而形成的习惯性的阅读方法。

2、 大师们的阅读方法：
胡适说，读书有两个要素：要精，第二要博。
、精就是要“眼到、口到、心到、手到”。
眼到，就是眼到是要个个字认得，不可随便放过。
口到是一句一句要念出来，哪些书需要一句一句念出来呢？胡先生认为，如心爱的诗歌，如精彩的文章，如好的小说，如思想哲学方面的书，熟读多些，于自己的作品上也有良好的影响。念书的功用能使我们格外明了每一句的构造，句中各部分的关系。往往一遍念不通，要念两遍以上，方才能明白的。

心到，就是去用心理解每章每句每字意义，并考究为什么是这样。要做到心到，胡适先生给了三个方法：一，字典，辞典，参考书等工具要完备。他建议“当衣服，卖田地，至少要置备一点好的工具。比如买一本《韦氏大字典》”。对于中文，手头应该配备一本《现代汉语词典》。二，要作文法上的分析。用文法的知识，作文法上的分济，要值得文法。三、有时要比较参考，有时要融会贯通．方能了解。构造，方才慢得它的意义。

手到就是要自己动动手，才有所得。
胡适先生说：发表是吸收知识和思想的绝妙方法。吸收进来的知识思想。无论是看书来的，或是听讲来的，都只是模糊零碎，都算不得我们自己的东西。自己必须做一番手脚，或作提要，或作说明，或作讨论．自己重新组织过，申叙过、用自己的语言记述过，那种知识思想方才可算是你自己的了。
(1)翻查字典及参考书，是要动手的。
(2)作读书札记，是要动手的。札记又可分四类：
a．抄录备忘。
b．作提要．节要。
c．自己记录心得。张载说：“心中苟有所开．即便札记。不则还塞之矣。”
d．参考诸书，融会贯通，作有系统的著作。
第二要讲什么叫“博”。什么书都要读，就是博。
一，为预备参考资料计，不可不博。二，为做一个有用的人计，不可不博。
理想中的学者，博大要几乎无所不知，精深要几乎唯他独尊，无人能及。

这也是胡适自己的阅读习惯。蔡元培曾说：“我曾见胡适之先生有一个时期，出门时常常携一两本线装书，在舟车上或其他忙里偷闲时翻阅，见到有用的材料，就折角或以铅笔作记号。我想他回家后或者尚有摘抄的手续。我记得有一部笔记，说王渔洋读书时，遇有新鲜的典故或词句，就用纸条抄出，贴在书斋壁上，时时览读，熟了就揭去．换上新得的，所以他记得很多。”
朱光潜先生建议的读书方法：读书并不在多，重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遗，不如取一部书精读十谊。 “旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人恳为座右铭。
朱光潜先生建议，一书作几遍看，每一遍只着重某一方面。小说为例，次但求故事结构，第二次但注意人物描写，第三次但求人物与故事的穿插，以至于对话、辞藻、社会背景、人生态度等等都可如此逐次研求。

3、 阅读速读：
阅读也不是所有的书都需要精读。有些书需要慢读，有些书需要一句一句反复朗读，有些书连略读都不需要，有些书快速浏览就可以。
快速的阅读的训练：
1、主动提高阅读速度：提醒自己提高速度，训练方法：可以用手指，或者笔，顺着中间一行一行移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。
2、 闭目回忆
3、 大声复述
4、快速的多读几遍
5、读书笔记。这个前面胡适先生详细写过的。

03、阅读能力
阅读能力是一个人文化水平的重要标志。
阅读能力包括阅读效率，书籍的选择能力，阅读理解能力，阅读记忆能力，消化和吸收能力，以及思考力和判断力。
通过阅读方法的不断训练，形成适合自己的阅读习惯，然后就是不断地在阅读中去提高自己的阅读能力。