右脑开发训练中会存在什么误区

今天的年轻父母非常重视婴儿的智力发育，尤其是婴儿的右脑发育。但是在婴儿的右脑开发训练方面存在一些误解，父母不能盲目地这样做，否则可能会伤害婴儿。那么在右脑开发训练中会存在什么误区呢？
1、认为早期教育可以创造神童
有很多父母希望自己的儿童在起跑线上就获得决定性的胜利，就把儿童早期教育认为是可以创造神童的。家长这样认为的早期教育一旦进入家庭教育，就变成了过度的对儿童进行早期教育了。每当家长接触到早期教育中的右脑开发，就会认为是在教儿童读书识字，其实家庭教育中让儿童愉快玩耍也是在进行右脑开发，所以右脑开发是无处不在的，但是不是创造神童的工具，而是让儿童学会如何愉快地学习。
2、认为玩耍时浪费时间
很多家长都为自己的儿童布置沉重的学习任务，学完语文学英语，学完英语还不然儿童休息，要求他继续学习数学。这是错误的右脑开发方式，右脑开发训练也讲究劳逸结合，儿童的专注力也是有限的，在专注力高的时候学习才会取得良好的学习效果，如果过度要求儿童学习，效果反而适得其反。
3、认为要早早地学习乐器弹奏
让婴儿从小接触音乐并不是要强迫他们学习技能，而是帮助他们从生活和游戏中学习音乐。有必要与一些音乐游戏合作，刻意并积极激发儿童对音乐的兴趣，并让儿童积极参与；或者经常带儿童去大自然，体验音乐的美，激发他们对音乐的热爱。当儿童3岁时他可以接触一些乐器，但是儿童还很小，不能安稳坐着学习，理解力较差也不适合学习乐器。此时他对乐器的接触只是给了他一些感性的理解，并引起了他的兴趣，但是对于他大约4岁时再次学习还为时不晚。
4、强迫儿童改掉左撇子
擅长用左手移动的人的右脑逐渐发展为优势。如果强制将惯用手左手改为右手，则已经建立的右侧优势要改为左侧，这将导致原始语言中心和结结巴巴，甚至有的儿童出现唱歌时曲调走样、口齿不清、发音不清、不准等现象。
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