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MBA教育起源于美国。一般认为，美国早的管理学院是1881年在美国宾西法尼亚大学设立的沃顿经济金融学院，而工商管理硕士项目要晚些，大约于1908年诞生于哈佛大学商学院，到现在已经有近110年的历史。
目前全世界每年有数以万计的MBA毕业于世界各大学商学院，成为出类拔萃的工商管理人才，领导着世界各国企业在世界商场中逐鹿。管理教育在刚刚起步的时候主要是强调气度和性格的陶冶，而非实际专业知识，显得曲高和寡，一时没有获得工商企业界的热烈反应。
世界大战之后的经济复苏
到了19世纪末20世纪初，管理教育在工商界的推动下，得到了初步的发展。第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战中美国企业所有权和经营权的明显分离，对企业管理人员的需求迅速膨胀。战争结束后，战时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充机会。同时许多退伍军人进入大学就读，其中很多选择了商学院的MBA学位，哈佛商学院辉煌的1949届就是这出类拔萃的一代中的佼佼者。
需求的骤增终暴露了美国商学院的管理教育在目标、手段和学术水平上的诸多弱点。1958年卡耐基基金会和福特基金会各自的综合研究报告不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强学生的定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代，美国管理教育的重点便放在了MBA上，美国每年授予的MBA学位数量达到授予硕士学位总数的20%以上，管理教育再次进入空前的蓬勃发展时期。
从千篇一律到百家争鸣
进入80年代，以1984年《哈佛商业评论》的“管理学院不能令人满意的管理教育应对美国工商业国际竞争力下降负有一定责任”为代表的的批评意见，对当时美国MBA教育状况的批评，引起管理教育界长时间和深刻的反思。
但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了80年代末至今的管理教育创新，包括国际化、课程整合，加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练，强调丰富学生的科学技术知识，对企业和企业家伦理的重视，网络大学与远程教学的实践等等。
世界的商学院哈佛商学院首创了案例分析的教学方法——利用对真实世界的实例分析，代替对学术理论的过分依赖。这一方法至今仍是MBA课程的基础，因此哈佛商学院MBA常被看作是现代MBA教育的真正开始。
国际MBA的优势
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