清泉高职高考辅导班名师的兰重恩

笔者介绍：兰重恩是清泉高职高考辅导班数学科的教学组长，现住暨南大学，是广州大学研究生导师。他年过60，但对待教学一丝不苟。他的精力丝毫不输年轻老师。他教学30余年，桃李满天下，对高职高考的教学有3年多时间。3年以来他有自己的教学理念。每年猜题准确率很高，他记忆公式和解题步骤的教法让很多差的学生轻松考到90分。常年在清泉高职高考辅导教学，学生平均分在100分左右，14年有考生达到150分满分。

以下是兰重恩老师在清泉高职高考辅导班的

近几年中职学生参加高职高考补习班的学生日趋增多，但学生的数学基础较差，有少部分的学生甚至是零基础（即在中专阶段不开设数学课）。他们的数学知识缺漏严重，而个别学生的数学基础低到难以想象的程度。
面临高职补习班的补习时间短（八个月，数学360个学时）、任务重的情况下，经过本人的刻苦努力，圆满完成了教学任务，我所授班的学生高考数学平均分高于省数学平均分近20分，80%以上的学生考入三A的大专院校。
现根据自己多年来对高职高考补习班的数学教学实践谈以下几点粗浅的体会。

 
一．将数学教学心理学贯穿于每一节课中
  心理作用往往会产生无穷威力。刚步入高职高考补习班的学生，尤其是数学基础差的学生，他们都有这样的心理：吸引注意，即计划在新的环境下、在老师的帮助下提高自己 ，以力图引起老师的注意及关心。这时，作为学生的导师、引路人，要对这类学生满腔热情，不失偏颇地公正对待每一个学生，引导并鼓励他们的学习，以使他们受到鼓舞。上一届补习一班有位同学的数学基础差，计算能力低，但我从不责怪和挖苦，而是热情地鼓励。还专门对他开小灶，对他每次章节考试取得的成绩加以充分肯定，并帮助分析尚存在的问题，从而增强了他学习数学的信心和兴趣，该同学在去年的高考中考入三A学校。

二．强调“记忆法”
要求学生熟记概念，理解和掌握概念的内涵和外延。数学公式繁多，我把各章公式进行归纳、整理后再将其连贯成一体，用区别、类比、联系的方法整理成一个大的图表，要求学生每天一小背，一周一大背（一个循环）。在记忆公式的同时，还要求学生背解题类型、解题方法。在这样一个又一个的循环往复的过程中，学生的解题能力、计算能力也相应得到了很大的提高。
 
三．模拟考试的重要性
我在教学过程中进行了大量的模拟练习、考试，其目的是让学生时刻保持练习的经常性、考试的常态性。在整
个补习阶段，我共组织十四次大的模拟考试（近350道题），而每天布置至少十道练习题的作业。每天的练习题、
每次的考试题都要进行讲评，学生在这样一个浓厚的数学氛围和学习环境下，数学成绩的提高就是水到渠成的事了。

四．精炼的教学方法
高职数学的教学不同于普高数学的教学。针对中职学生的数学基础，我对知识点进行了压缩，教学中的知识压缩是引导中职学生对数学知识的深加工。例如，在第六章任意角的三角函数中，概念多、公式多，学生感到非常困难。我把整章内容缩成三句话：扩角化弪三函数、以一求二三基本、三步一曲把值求，这时整章的知识就会有条不絮的现显在学生的脑海里。其它亦然。