英语培训企业规划的目的

而面临规模化的企业发展，必须进行多次的技能英语培训，才能使员工逐步达到企业的不断的发展的要求。所以，组织为了提高劳动生产率和个人对职业的满足程度，直接有效地为组织生产经营服务，不断采取各种方法，对组织的各类人员进行教育英语培训投资活动。
美国经济学家、诺贝尔经济学奖得主舒尔茨发现，单纯从自然资源、实物资本和劳动力的角度，不能解释生产力提高的全部原因，作为资本和财富的转换，形态的人知识和能力是社会进步的决定性原因。但是它的取得不是无代价的，它需要通过投资才能形成，组织英语培训就是这种投资中重要的一种形式。知识经济时代，是以信息和知识的大量生产和传播为主要特征。并以每年18-20%的递增率发展。然而，与巨大的信息和知识量相比，学习者将会发现自己的“知识贫乏”，已有的知识正变得支离破碎，学习的速度太慢，要学的知识太多，这是由于个人学习的有限性和滞后性与知识增长的无限性和快速性产生极大反差造成的。英语培训是学习知识的重要途径，现代英语培训只有在观念、方法、内容等方面进行变革，才能适应时代发展的需要。
一、英语培训者由“知识传播者”向“知识生产者”转变。
由于大部分的知识传播或转移将由现代电子媒体系统完成，因而使教育英语培训者能有时间进行知识更新、教学创新。其一是将原始信息或知识进行加工、托福口语培训www.shen***/peixun/con-101/处理和包装，使之成为人们容易和乐于接受的“产品”形式；其二是在综合分析原有知识的基础上，提出新观点、新理论和新方法，创建新的知识体系。因此，教育英语培训工作者将由“知识传播者”转变为“知识生产者”。
二、英语培训方式由“承袭式”向“创新式”转变。
自古以来，教育英语培训的基本功能是传授先人文化遗产，培养为现实服务的合格人才。传统的培养人才的方式已难以适应多变的环境，现代教育英语培训需要超前性，其目标不仅仅是培养现实人才，还要培养未来人才，学习方式要由“承袭式”向“创新式”转变。
三、四、企业英语培训由“注意组织发展”向“注重组织发展和个人发展相结合”转变。英语培训内容由“补缺型”向“挖潜性”转变。
受传统思维方式的影响，英语培训遵循的一直是“缺什么、补什么”的原则，比如旅游企业的英语培训内容，多着眼于从业者的“应知”“应会”及操作技能掌握、基本知识应用、解决具体问题能力等方面的“补缺”英语培训。但面对知识经济的挑战和日益激烈的市场竞争，英语培训仅为“补缺”是远远不够的，应把挖掘潜力作为英语培训的重点，把思维变革、观念更新、潜能开发纳入英语培训的内容，使旅游行业的从业人员能够从英语培训中真正学会学习、学会思考、学会创新，实现个人潜能的有效释放。