英语自由职业培训

一、英语培训者由“知识传播者”向“知识生产者”转变。
由于大部分的知识传播或转移将由现代电子媒体系统完成，因而使教育英语培训者能有时间进行知识更新、教学创新。其一是将原始信息或知识进行加工、处理和包装，使之成为人们容易和乐于接受的“产品”形式；其二是在综合分析原有知识的基础上，提出新观点、新理论和新方法，创建新的知识体系。因此，教育英语培训工作者将由“知识传播者”转变为“知识生产者”。
二、英语培训方式由“承袭式”向“创新式”转变。
自古以来，教育英语培训的基本功能是传授先人文化遗产，培养为现实服务的合格人才。传统的培养人才的方式已难以适应多变的环境，现代教育英语培训需要超前性，其目标不仅仅是培养现实人才，还要培养未来人才，学习方式要由“承袭式”向“创新式”转变。
三、英语培训内容由“补缺型”向“挖潜性”转变。
受传统思维方式的影响，英语培训遵循的一直是“缺什么、补什么”的原则，比如旅游企业的英语培训内容，多着眼于从业者的“应知”“应会”及操作技能掌握、基本知识应用、解决具体问题能力等方面的“补缺”英语培训。但面对知识经济的挑战和日益激烈的市场竞争，英语培训仅为“补缺”是远远不够的，应把挖掘潜力作为英语培训的重点，把思维变革、观念更新、潜能开发纳入英语培训的内容，使旅游行业的从业人员能够从英语培训中真正学会学习、学会思考、学会创新，实现个人潜能的有效释放。雅思培训机构www.shen***/peixun/con-105/
四、企业英语培训由“注意组织发展”向“注重组织发展和个人发展相结合”转变。
大多数企业对什么样的人开展什么样的英语培训，都是基于企业自身发展的要求提出来的，而很少考虑受训人自身发展的要求。因而导致很多企业英语培训做了不少，但受训人不积极、收效并不理想。因而企业英语培训除了考虑企业发展需求外，更要重视对员工个人职业生涯的设计、情商和潜能的发挥，使英语培训也为员工个人事业发展做准备，这样的英语培训，就会变“要你英语培训”为“我要英语培训”，才能取得比较理想的效果。
五、企业由“管理型”向“经营型”转变。
比如饭店业英语培训的课程主要是管理实务、管理标准、质量控制等，可以说是一种“管理型”英语培训；但是随着旅游市场竞争的加剧，企业管理标准化、服务规范化水平不断提高，管理者不仅要考虑企业内部管理的问题，更要考虑经营的问题。因此旅游企业、特别是饭店管理英语培训也应向“经营型”转变，英语培训的重点课程是市场营销、成本控制、资本运营、管理战略等，使经理们能够在英语培训中学会如何开拓市场、降低成本，在市场竞争中取胜。一切英语培训的目的可分心态英语培训和能力英语培训。也有对英语培训分为这样两种：个人技能英语培训和企业英语培训。