PTE少儿英语测评写作

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我们生活在一个可以监控生活各个方面的世界中，从睡眠质量到驾驶状态。

毫不奇怪，这已经蔓延到了课堂上，父母/照顾者，学校主任和政府都对孩子的成长以及是否达到目标抱有浓厚的兴趣。

忙碌的老师预计将花费更多的时间监视学生，撰写报告并向有关父母放心。注意进步通常会带来庆祝成功，这是积极的，但是我们是否忘记了等式中重要的人，即孩子们自己？

满足学习者的需求
小学老师擅长满足学习者的需求，并计划课程，其中包括很多娱乐活动，游戏，歌曲和故事，以及项目和手工艺品。如此之多，以至于孩子们常常完全不知道自己正在学习多少。

我敢肯定，大家都愿意听到学生回答“ 您今天学到了什么？”这个问题。响亮的“ 什么都没有”，我们都知道这是不正确的。我们教语法和词汇。我们教授阅读，写作，听和说的技能。我们致力于行为管理和运动技能。我们制定学习策略和数字素养。我们使孩子们可以自主协作。清单继续。

将“ 无”改变成对课程中所发生事情的诚实反映，对每个人来说既不困难也不没有好处。研究表明，当孩子们参与学习过程时，他们的成就水平会提高。这需要知道他们正在学习什么，他们如何学习以及老师对他们的期望。

自我意识是确定为在21生活中必不可少的关键生活技能，一个圣世纪。对于我们老师而言，重要的是，通过帮助孩子们注意，理解和谈论他们自己的进步，我们减少了我们需要花费的时间来说服父母和看护人他们的孩子正在学习和学习。

考虑到这一点，以下是在小学课堂中进行可见学习的一些技巧：

课程菜单
通过向孩子们展示课程菜单并使用它来讨论课程，来开始和结束每节课程。我喜欢将这些框架定义为“ 可以做声明”，可以很好地突出已发生的学习。

如果在课程开始时，孩子们回答（或通过拇指向上/向下以非语言方式表示）“ 是”，请利用此机会找出他们已经知道的知识以及知识差距。这样，您就可以将宝贵的课程时间花在学生真正需要做的事情上。

到课程结束时，孩子们至少应该对某些陈述回答“ 是”，如果不能，您将知道下一堂课的重点。

课堂菜单是让孩子们参与课程内容的一种好方法，并且也使人放心，因为孩子们可以跟踪他们在课程中的位置，从而赋予他们更多的自主权和学习责任感。

后，通过讨论所学内容来完成本课程，孩子们可以更加与父母或照料者共享此信息。

成功标准
小学学习者倾向于通过给出一个单词，不完整或猜中的答案来快地完成一项活动。通常，这意味着他们无法从活动中获得全部好处，而成功标准可能会在其中发挥作用。

可以为任何任务提供成功标准，并且本质上是对指示的扩展，该指示向孩子确切地显示了他们为成功而需要做的事情。理想情况下，学生可以帮助老师制定成功标准，这意味着首先向他们展示他们需要产生什么。

如果要写明信片，请给他们看个例子，让他们分析重要功能。如果他们要进行演示，请考虑如何建模。该模型不一定是好的模型-不好的模型可以在突出显示不执行的操作时表现出色。

活动结束后，学生可以使用成功标准来反思自己的进步，或与合作伙伴进行同行评估。教师还可以使用它们来提供针对学生的有意义的集中反馈。

持续性评估
您不必等到学期考试结束就可以评估您的学生。作为老师，我们一直在观察学生，记录您的注意事项可提供对学生优势和发展领域的关键见解，从长远来看可以节省时间。

在关注小学学习者的方面，不仅是我们需要了解的语言，而且还包括一系列行为和发展目标，例如单独和小组合作，创造性地和批判性地思考，应对压力。

值得赞人是一个很好的动机，并且要看一整套标准，这意味着所有儿童都可以在自己的学习中得到回报。密切关注每个孩子，有助于避免对孩子进行比较，并在语言能力方面无意中对他们进行排名。

这是一个清单，您可以用来监控班级中的连续评估：

持续评估清单

我希望这些在小学课堂上可见学习的想法有用。您如何帮助学生反思自己的学习？在下面的评论中让我们知道！

参考文献

Hattie，J.（2012年）。教师可见的学习。大限度地提高对学习的影响。Routledge。