白云职业高级中学 广州天河职业高级中学
专业人才培养模式,专业由于工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近,反
映在课程内容上有相当一部分共同的理论、技术、技能基础,因此,基于专业群建设
的课程体系,适合采用平台+模块的模式构建,平台是根据高等技术应用性人才所必
备的共同基础知识和基本技能,以及各专业技术的共性发展和学科特征要求而设置。
公共课和职业技术基础课组成,公共课针对所有专业,按照培养社会人的要求,突出
培养现代社会对人所要求的基本素质。职业技术基础课为专业群内各专业共同必须
的生产技术知识、产品技术知识、材料技术知识和职业基本技能,是按行业内职业人
的可持续发展的要求开设课程,是毕业生可持续发展的基础保证。模块是根据不同的
专业而设置,由体现专业特色的课程组成。每一个模块是以工作任务或工作过程为依
据,是围绕某一工作过程必须、够用的专业理论与专业技能的综合,是专业能力、方
法能力和社会能力训练的综合。各模块的课程学时数大致相等,学生在修完课程后,
获得共同的职业基础理论和基本技能训练,具备在行业内从事专业所包含岗位的基本
职业能力和适应职业变化的能力。在此基础上,可根据自己的兴趣特长和就业需要自
由选择其中一个模块进行学习,主要实现按不同职业方向进行人才分流培养,较好地
解决专业群内各专业的针对性问题。
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