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与学困生交往中，要坚持动之以情，晓之以理，导之以行，授之以法，摸清其爱好、学习习惯、掉队原因、困难所在，生活上关心学生，课堂上天天提问，采取正面疏导，热情开导，当面批改作业，及时把信息反馈给学生的方法拉近师生距离。
教学中要承认差异，因材施教，分层教学，提供机会，评价统一，使学困生在每堂课上都有所收获，不断增强他们学好英语的信心，自卑心理。承认差异，要求分层。在课堂教学中教师必需认识并承认学生的学习差异，根据学生实际制定出中层程度为基本要求，低层程度降低起点，高层程度适当提高或扩展要求。因材施教，分层教学。在教授同一教材内容时，教师要求要从低点起步，分类设计问题，分类操练，让每一位学生都参与每一类教学活动，对于学困生要多鼓励其开口回答问题，让他们跳一跳就能摘到果子吃，享受成功的乐趣，从而激发他们的内在动力，产生良性循环。
中等职业技术学校教学,在整个学校课程体系中占有举足轻重的地位。归纳起来,主要存在教学大纲作用的弱化、学生素养的匮乏、学科建设的定 位不明、课程教学的陈旧滞后等等问题。从中职教学所面临的现实困境出发,剖析了中职教学存在问题的成因。从中职教育指导思想的功利化倾向、应试教育机制的负面影响、教学“双向主体”的“营养不良”等方面展开了思考,同时,针对问题产生的原因,根据学生特点、学科特点以及职业特点,从教材、教学目标、教学内容、教学方法、评价体系几个方面提出解决策略。
培养目标
培养从事化工生产的工艺运行、生产操作的高级技能人才。
主要课程
无机化工工艺、有机化工工艺、化工单元过程及操作、化工常用设备、物理化学、化工典型装置运行、化工仿真实训、专业实训等。
其他介绍
可考取职业资格工种：计算机办公软件应用、化工总控工。
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