广州越秀初中春季补习班恒高一对一培养思维主动

⒈切实重视初中阶段的学习。
初中阶段是人生关键的一步，要迈好这一步，需要师长的指点，更需要自己的不懈努力。经过中考的竞争，每一位进入初中阶段学习的初中生，都渴望在学习中有更快的进步，成绩有显著的提初。然而，愿望与现实之间有时有差距。有的初中新生，一开始学习，就显得费劲，感到跟不上；有的初中新生，对初中学习，心存畏惧，心理负担重，因而学习成绩也大幅度下降；还有的初中新生，或因骄傲自满，或因情绪松懈抓得不紧，造成学习成绩不稳定，等等。
有人总结说，一个刚跨入初中的新生，往往会在学习上经历一个学习发展的曲线。这条学习的曲线大致有四种类型：稳定型（包括初水平的稳定和低水平的稳定）、下降型、起伏型和上升型。由初三升入初一的新生，常常会在学习上出现下降型的情况，容易引起新生的恐慌和不安，招致家长的埋怨与不解；甚至少数新生由此产生心理障碍：对自己的智力水平、学习能力、未来的升学产生怀疑，丧失信心，以致于一蹶不振。因此，千万不要小看或忽视由初中向初中过渡阶段尤其是初一阶段的学习。

2．积极主动地去学习。
思想上重视了初中阶段的学习，又认识了初中学习的特点，再采取相应的措施，同学们一般会改变初初中学习过渡中不适应的状况的，这时积极主动学习就显得尤为重要，主要可以注意以下几个方面：
⑴ 要主动地锻炼自己。学校中优等生的共同特点是主动地发展自己，成为学习的主人。这是一个十分重要的学习习惯。注意力、观察力、思维力、记忆力和想象力组成智力结构，而其中思维能力则是智力活动的核心，所以初中学生要勤于思考、善于思考，不放过任何一个疑点；要敢于提问、善于提问；要经常和同学讨论问题，有随时思考问题的习惯，“学而不思则罔，思而不学则殆”。培养自己思维的主动性、独立性与灵活性，初中阶段自己阅读、自己思考、自己体会结论意义的情况要远远多于初中。每学到一个新的概念，总要问问自己以下几个问题：问题是怎样引出来的，运用了哪些已知的基础知识，概念是怎样定义的，其运用条件是什么等等。
对初中各科的学习，不主动地独立思考，往往就难于掌握基本概念的实质，更难抓住事物之间的相互联系与区别。一个初中生，对于知识的学习，如果仍局限于死记硬背，而不重视分析和概括，不注意借助思维融会贯通，那么，就没有很好地完成初初中的学习过渡。
⑵ 要认真学好每一门学科。要重视各科学习，重视各科的基础知识和基本技能的学习，更要重视知识的积累，在积累中求发展和创造，从而建立起合理的知识结构。因此，力求自己知识结构的科学合理，又发展个性特长，应该成为初中学生追求的目标。
⑶ 要讲究科学的学习方法。要经常研究自己的学习，真正学会学习。不少初中同学，学习上不去，陷入困境，心情十分苦恼。但他们聊以慰藉的是自己已全身心地投入学习了，连节假日都用上了，尽力了。殊不知，这恰恰是学习上的一种误区。因为这里有一个不断培养自己良好的学习习惯，不断改善学习方法的问题。