广州越秀区恒高一对一中考补习班语文复习阅读理解指导

广州恒高初中补习班中学初三语文复习阅读理解指导篇

初中语文现代文阅读解题方法归类
一、表达方式：
记叙、描写、抒情、说明、议论 
二、表现手法：
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒
情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 
三、修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、
借代、反语    
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果  
 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙   
六、描写角度：正面描写、侧面描写   
七、描写人物的方法：
语言、动作、神态、心理、外貌   八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉   
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到
远）    十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）   十一、叙述方式：概括叙述、细节描写    
十二、说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序    
十三、说明方法：
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、
引用   
 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局   
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境  
 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境  
 十七、议论文三要素：
论点、论据、论证   
十八、论据分类为：
事实论据、道理论据 
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）   
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语   
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 
二十四、其他：    （一）某句话在文中的作用：   
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；   
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；  
3、 文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 
（二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 
 1、比喻、拟人：生动形象；    答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。    
 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；   答题格式：强调了＋对象＋特性  
 3；设问：引起读者注意和思考；    答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考   反问：强调，加强语气等；    
4、对比：强调了„„突出了„„   
5、反复：强调了„„加强语气   
（三）句子含义的解答：    这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？   动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„   形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„   副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。 
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？    不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。   
（六）段意的归纳    1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事   格式：（时间＋地点）＋人＋事。    2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，   格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）    3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，   格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点    初中语文现代文阅读解题方法归类（二） 说明文阅读题考点总结  考点一：说明对象  考查类型： “这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”  对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。  因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加内容) 。  考点二：说明对象的特征  类型
1、直接找出说明事物的特征的句子  对策： A、看题目 B、在首段中找 C、抓关键词句 类型2、概括说明事物的特征 
3  对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语  ,考点三、说明方法  类型
1、直接回答文章或段落的说明方法  对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。 
2、类型   文章某段或某句运用何种说明方法极其作用？  对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。 举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 
3、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 
4、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 
5、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。[来源:学科网] 
6、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
7、 下定义： 用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。 
8、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。 
9、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 
■考点四、说明顺序  类型：：本文使用了什么说明顺序？有何作用？  对策：
1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑪空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。  ⑫时间顺序：说明事物的发展变化。  ⑬逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。  逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分 
2、掌握答题格式：本文使用了××的说明顺序对××加以说明，使说明更有条理性，便
于读者理解。
  ■考点五、说明语言  类型
1、加点字词有何作用？  对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确、生动形象地说明了事物××的特征或事理。  类型
2、能否替换为另一个词语？并说明理由。  对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，或不符合实际。  ●类型
3、限制性词语能否删去？  对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太了。（4）xx词体现了语言的准确性