黄埔军校黄埔军人夏令营促进良好的亲子沟通

尊重是沟通的前提

只有尊重孩子，才可能走进孩子的心灵，才可能有愉快的沟通。孩子希望被重视，得到尊重和信任的孩子会展现出更多的潜能。孩子会依照你对待他的方式对待他人和世界，不被尊重的孩子往往很难学会尊重他人。而尊重应该是全方位的，我们应该关注到现在的孩子的需求，马斯洛的需求理论就提出，人的需求是分等级的，在生存的基本需求得到满足后才可能有较高级别的需求，如受到尊重的需求，自我发展的需求，自我实现的需求等。今天的孩子的需求比过去的孩子更多也更高了，这是很自然的，同时也是一种进步。

谈到尊重孩子，教育孩子，我们首先要理解孩子是一个独立的生命体，他们不仅仅需要吃喝睡眠，不仅仅是被教育的对象，他们拥有和成年人一样的人格尊严，拥有受法律保护的多种权利；他们虽然不成熟，但一样有自己的思想和个性；他们的观点和意见即使有些不切实际，却同样经过了自己的思考；他们的情感、直觉、想象力甚至比成年人强得多。这些都是作为一个教育者应该尊重的。

走进孩子的心灵

要进行沟通我们必须从内心去尊重孩子的需要，走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而有迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的教育工作如同有了源头活水，常做常新。

设立“心之声”信箱。学生有时有些话语很难当面说出口，或因为畏惧或因为害羞……而书信是表达心声的好方式，是沟通心与心之间的桥梁。书信是心声的录音带，它可以传递心声，保存心声，什么时候想“听”，便将过去的书信，找出来，打开，于是，一颗颗赤诚惮便在眼前跳动，激人奋发，催人向上。教师可用这个方法缩短人与人之间的距离，培养学生尊重人、理解人、信任人、关怀人、帮助人、原谅人的思想品质。只要为孩子筑好“心路”，孩子的心门就会向你敞开。

教师疏导的责任是很大的，学生的思想航船既可导向河汊搁浅，也能导入大海乘风破浪。不要轻易责备学生不该这样，不该那样，而要引导学生去干这样，去干那样。一位教师，每天看到的不仅仅是一张张学生的脸，而应当看到他心灵的组合方式，看到他心灵的变化过程及变化的原因。